Wie sieht ein guter Nachmittag für Grundschulkinder aus? Während einige Kinder nach dem Unterricht zunächst essen möchten, brauchen andere Bewegung, Ruhe oder möchten direkt ihre Hausaufgaben erledigen. Die Realität vieler Ganztagsschulen sieht jedoch oft anders aus: Feste Zeitfenster, starre Abläufe und vorgegebene Strukturen bestimmen den Alltag.
Dass Ganztagsbetreuung auch flexibler, individueller und kindgerechter gestaltet werden kann, zeigt die Freiwillige Ganztagsschule (FGTS) an der Südschule St. Ingbert. Gemeinsam mit der Stadt St. Ingbert hat die CJD Homburg/Saar gGmbH dort ein pädagogisches Konzept entwickelt, das neue Maßstäbe setzt. Unter dem Namen „OpenFlow“ entsteht eine Form der Ganztagsbetreuung, die die Bedürfnisse der Kinder konsequent in den Mittelpunkt stellt.
OpenFlow: Wenn Kinder ihren Nachmittag selbst gestalten
Das Grundprinzip von OpenFlow ist ebenso einfach wie wirkungsvoll: Nicht die Kinder passen sich einem starren Betreuungsablauf an, sondern die Betreuung orientiert sich an den Bedürfnissen der Kinder.
Nach Unterrichtsende melden sich die Schülerinnen und Schüler verbindlich in der Ganztagsbetreuung an. Anschließend können sie innerhalb einer geschützten Kernzeit zwischen 12:30 Uhr und 15:00 Uhr eigenständig entscheiden, wann sie essen, lernen, spielen oder an Angeboten teilnehmen möchten.
Dabei eröffnen sich individuelle Wege durch den Nachmittag:
- zuerst Mittagessen oder lieber Bewegung?
- Hausaufgaben direkt erledigen oder zunächst entspannen?
- Kreative Angebote nutzen oder Sport treiben?
Die Entscheidung liegt bei den Kindern.
Vielfältige Angebote für unterschiedliche Bedürfnisse
OpenFlow schafft Raum für individuelle Interessen und persönliche Rhythmen.
Die Kinder können zwischen zahlreichen Angeboten wählen und flexibel wechseln:
Kreative und praktische Angebote
- Atelier und Malangebote
- Basteln und Werken
- Backen und Kochen
Bewegung und Sport
- Fußball
- Tanz
- Yoga
- Tischtennis
- Bewegungsangebote im Innen- und Außenbereich
Ruhe und Rückzug
- Leseecken
- Ruheräume
- Rückzugsmöglichkeiten für konzentriertes Arbeiten
Gemeinschaft und Spiel
- Bauraum
- Gesellschaftsspiele
- Arbeitsgemeinschaften
- Freies Spiel mit anderen Kindern
Die pädagogischen Fachkräfte begleiten sämtliche Bereiche aktiv. OpenFlow bedeutet deshalb keineswegs, Kinder sich selbst zu überlassen. Vielmehr werden sie dabei unterstützt, Entscheidungen zu treffen, Verantwortung zu übernehmen und ihre Selbstständigkeit weiterzuentwickeln.
So viel Selbstbestimmung wie möglich, so viel Struktur wie nötig
Trotz der hohen Flexibilität bleiben wichtige Elemente des Nachmittags verbindlich.
Die Nutzung von Mittagessen und Lernzeiten wird dokumentiert. Zusätzlich erinnern die pädagogischen Mitarbeitenden die Kinder gegen 14 Uhr daran, Essen und Hausaufgaben rechtzeitig einzuplanen. Ab 15 Uhr können Eltern ihre Kinder flexibel abholen.
Damit verbindet OpenFlow zwei zentrale Ziele:
- größtmögliche Selbstbestimmung der Kinder
- verlässliche pädagogische Orientierung und Sicherheit
Das dahinterstehende Prinzip lässt sich auf eine einfache Formel bringen:
So viel Selbstbestimmung wie möglich, so viel Struktur wie nötig.
Bildung findet nicht nur im Unterricht statt
Das Konzept basiert auf einem modernen Bildungsverständnis. Lernen beschränkt sich nicht auf Unterrichtsinhalte.
Kinder entwickeln wichtige Kompetenzen auch dann, wenn sie:
- eigene Entscheidungen treffen,
- Bedürfnisse wahrnehmen,
- Prioritäten setzen,
- soziale Beziehungen gestalten,
- Verantwortung für Gruppen und Räume übernehmen.
Wer selbst entscheidet, ob zunächst eine Pause notwendig ist oder Hausaufgaben erledigt werden sollen, lernt sich selbst besser einzuschätzen. Wer Angebote auswählt und den eigenen Nachmittag organisiert, entwickelt Eigenverantwortung und Planungskompetenz.
Für die pädagogischen Mitarbeitenden verändert sich dadurch ebenfalls die Rolle. Anstelle starrer Ablaufsteuerung steht die individuelle Begleitung von Entwicklungsprozessen stärker im Fokus.
Moderne Architektur als Grundlage moderner Pädagogik
Dass OpenFlow in St. Ingbert umgesetzt werden kann, ist eng mit den umfassenden Investitionen der Stadt in Bildung und Betreuung verbunden.
In den vergangenen Jahren hat die Stadt erhebliche Mittel in den Ausbau ihrer Bildungsinfrastruktur investiert. Dazu gehören:
- der Neubau der FGTS an der Südschule,
- der Erweiterungsbau an der Albert-Weisgerber-Schule,
- die Weiterentwicklung des Bildungscampus Ludwigschule,
- weitere Investitionen in Bildungs- und Betreuungsangebote.
Besonders sichtbar wird das Engagement am Neubau der Südschule.
Ein Gebäude für die Ganztagsschule der Zukunft
Der im Dezember 2025 eröffnete Neubau bietet Platz für rund 280 Kinder und umfasst etwa 1.200 Quadratmeter Nutzfläche.
Die Architektur wurde konsequent auf moderne Ganztagsbetreuung ausgerichtet:
- flexibel nutzbare Räume
- offene Lernlandschaften
- Bewegungsflächen
- Ruhe- und Rückzugsbereiche
- moderne Mensa
- barrierefreie Gestaltung
- energieeffiziente Gebäudetechnik
- Photovoltaikanlage
- begrünte Dachflächen
Als nachhaltiger Holz-Hybrid-Bau verbindet das Gebäude ökologische Verantwortung mit pädagogischer Funktionalität.
Wenn Architektur und Pädagogik zusammenwirken
Ein wesentlicher Erfolgsfaktor des Projekts liegt in der engen Verzahnung von Raumkonzept und pädagogischem Ansatz.
Die neuen Räume wurden nicht für starre Gruppenstrukturen geplant, sondern für unterschiedliche Aktivitäten und flexible Nutzungen. Damit unterstützt die Architektur unmittelbar die offene Struktur von OpenFlow.
Die räumlichen Voraussetzungen fördern genau jene Selbstständigkeit, Partizipation und Vielfalt, die das pädagogische Konzept auszeichnen.
Investitionen in Bildung, Familien und Zukunft
Auch an der Albert-Weisgerber-Schule wurde die Ganztagsbetreuung ausgebaut.
Der im Mai 2026 eröffnete Erweiterungsbau bietet Platz für rund 230 Kinder. Für das Projekt investierte die Stadt rund 6,9 Millionen Euro. Bereits für den Südschul-Neubau waren etwa 6,7 Millionen Euro vorgesehen.
Diese Investitionen gehen weit über reine Baumaßnahmen hinaus. Sie schaffen die Voraussetzungen für:
- mehr Bildungsgerechtigkeit,
- bessere Vereinbarkeit von Familie und Beruf,
- hochwertige Betreuungsangebote,
- zukunftsfähige Bildungsstandorte.
Die Stadt St. Ingbert verfolgt damit einen ganzheitlichen Ansatz: Nicht allein die Anzahl der Betreuungsplätze zählt, sondern auch die Qualität der Räume, in denen Kinder einen bedeutenden Teil ihres Tages verbringen.
Erfolgsmodell durch starke Partnerschaften
Eine besondere Stärke des Projekts liegt in der Zusammenarbeit aller Beteiligten.
Die Stadt St. Ingbert, die Schulen und die CJD Homburg/Saar gGmbH arbeiten eng zusammen. Bereits während der Planungsphase der Neubauten wurden pädagogische Anforderungen in die baulichen Entscheidungen einbezogen.
Dadurch konnten Erfahrungen aus dem Betreuungsalltag unmittelbar in die Gestaltung der Gebäude einfließen.
Das Ergebnis zeigt eindrucksvoll, welches Potenzial entsteht, wenn:
- kommunale Verantwortung,
- schulische Entwicklung,
- pädagogische Fachkompetenz
von Beginn an gemeinsam gedacht werden.
Unterstützung durch den Bildungscampus Saarland
Wichtige Impulse für die Weiterentwicklung von OpenFlow kommen zudem vom Bildungscampus Saarland.
An der fachlichen Begleitung beteiligt sich unter anderem Anette Becker, die dort im Bereich Schulentwicklung tätig ist. Zu ihren Schwerpunkten gehören:
- Entwicklung pädagogischer Ganztagskonzepte,
- Begleitung schulischer Veränderungsprozesse,
- Beratung von Ganztagsschulen,
- Vernetzung verschiedener Bildungsakteure.
Ihre Expertise ergänzt die praktische Erfahrung des CJD und unterstützt die nachhaltige Verankerung des Konzepts.
Denn die Einführung eines offenen Ganztagsmodells erfordert nicht nur organisatorische Anpassungen, sondern vor allem ein gemeinsames pädagogisches Verständnis sowie eine enge Abstimmung aller Beteiligten.
Ein Modell mit Signalwirkung
Mit der Präsentation von OpenFlow beim EREV-Fachtag in Hannover rückt ein Projekt in den Fokus, das beispielhaft zeigt, wie moderne Ganztagsbildung gelingen kann.
Die Verbindung aus:
- kindorientierter Pädagogik,
- selbstbestimmtem Lernen,
- modernen Bildungsräumen,
- kommunaler Investitionsbereitschaft
- und starker Zusammenarbeit aller Partner
macht die Freiwillige Ganztagsschule an der Südschule St. Ingbert zu einem spannenden Modell für die Weiterentwicklung von Ganztagsangeboten in Deutschland.
OpenFlow zeigt eindrucksvoll: Wenn Kinder Vertrauen erhalten, Verantwortung übernehmen dürfen und passende Rahmenbedingungen vorfinden, entstehen Lern- und Lebensräume, die weit über klassische Betreuung hinausgehen. Genau darin könnte ein wichtiger Baustein der Ganztagsschule von morgen liegen.
